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余杭区民办中小学综合督导评估树兰学校自评报告
发布于:2012-10-19 7:52:19 作者:Administrator 来源:本站原创

余杭区民办中小学综合督导评估树兰学校

                       自评报告

 

    杭二中树兰实验学校校创办至今已历时九年,九年来,在余杭区各级领导的关心和支持下,在区教育局的直接领导下,学校从无到有,逐步发展成为余杭区境内规模最大、学生人数最多、学制最齐备的一所民办学校。学校全面贯彻党的教育方针,以提高教育教学质量为中心,抓好教师队伍建设,不断强化教育管理,深化素质教育,坚持优质教育建设的新理念、新途径,使学校各方面都呈现出良好的发展态势。现将我校自查自评情况汇报如下:

一、学校概况

    我校原名杭州市余杭虹南学校 ,于2002年初开始落户余杭并着手筹备组建工作。2003年春,在杭州市教育局和余杭区各级领导的支持和协调下,杭州市余杭虹南学校和杭州二中达成了联合办学的意向,杭州二中参与学校的全面管理,向我校输出名校品牌,注入先进的办学理念和成功的管理经验,并提供优质的教学资源,虹南学校正式更名为杭州二中树兰实验学校。2004年,为适应社会群众对优质教育资源日益增长的需求,实现“学在杭州”的城市建设和发展目标,按照杭州市委关于名校实行集团化的指示,杭州二中教育集团在杭州率先成立。我校于是隶属杭州二中教育集团管理,至此,学校正式踏上了“名校办民校”的道路。依照办学章程,学校设立了决策机构理事会,由胡旭洪先生出任学校董事长,由胡旭亮先生任校长。学校实行董事会领导下的高、初中及小学各部校长负责制。学校建立党组织,发挥应有的政治核心和监督保证作用。

   学校占地92868.1平方米,校舍建筑面积近42786.85平方米,学校的设施设备均按省一级重点中学的标准配备,其中理化生实验室7个,音乐、美术教室4个,微机房2个,各班都配备了多媒体设备。去年投入500万改建了学校大门,改善了学生寝室供水设施,添加、更新了微机房等硬件设施,今年又投入100万元建造了“文化长廊”,总投入资金已达1.6亿元,完全由投资人胡旭洪先生独立筹资注入。

    建校至今,我校办学规模日益扩大,现有初中29个班,小学33个班。学校现有初中学生1188人,小学学生1206人,全校总共学生2300余人。

   学校是余杭区文明单位,余杭区卫生先进单位,余杭区绿色学校和余杭区平安学校。2004年,学校接待了联合国教科文组织官员的考察,学校的设施和管理受到了他们的高度评价。近年来,学校在人民满意学校的评选活动中,均受到社会各界和学生家长的好评。

   二、办学主要成绩

    学校依法办学,严格执行教育法律法规,全面贯彻教育方针,建立了各项规章制度并在学校管理中得到充分落实。切实保障教职工的合法权益,教职工积极参与民主管理,建立并实施教代会制度、师生申诉制度。学校实行董事会领导下的校长负责制,校长的教育理念、办学思想得到充分的体现。学校按省定标准配备教师,教师敬业爱生,无体罚和变相体罚学生的现象,无违法违纪行为出现。学校重视对教师的培养、业务考核,引导教师积极参与教育科研工作;积极开展师德教育,每学期组织学生对教师进行评教问卷调查,并将结果与教师见面,取得了良好的效果。学校重视学校、家庭、社会三结合的教育体系,通过各种方式和途径加强学生思想教育,培养学生正确的世界观、人生观、价值观和责任感,办学至今,无违法犯罪现象。学校建立、健全各项安全工作制度,牢固树立“安全无小事,警钟须常鸣”的安全意识,打造“平安校园”、“和谐校园”,倡导“文明重细节,润物细无声”的务实精神,塑造“谦谦君子”、“大家闺秀”,因措施到位,办学至今,无责任事故发生。

    学校沿着“依托名校,壮大民校,发展自我”的办学思路披荆斩棘,结出了丰硕的成果,取得了教育教学质量和社会声誉的全面丰收。

    小学部办学规模发展迅速,教育教学质量稳步提升,在2012年上学期区六年级语文数学质量抽测中,取得了临平片数学第二、语文第三的好成绩。 学校初中部历年中考重点高中上线率均达90%以上,其中省一级重点高中的上线率始终保持在60%左右,2012年中考,上省一级重高分数线人数比例达70%左右。  2006起,五年荣获余杭区“假日杯”学科竞赛团体一等奖。2008年,在“浙江省第十二届初中科学竞赛”中,我校填补历史空白,荣获“杭州市团体二等奖”。不但取得了余杭从未有过的优异成绩,而且成为整个杭州地区的六强之一。在“第十八届全国初中应用物理知识竞赛”中,我校是余杭区唯一荣获团体优胜奖的学校。 在2012上学期余杭区期末抽测中,初二科学,170分以上99人(占总人数的30%),160分以上208人(占总人数的60%),余杭最佳;初一数学,平均分全区第一,100分以上的同学达193人,遥遥领先各兄弟学校。

 三、办学经验、特色

   我校是一个“名校办民校”比较成功的事例。2003年,在当地政府的重视和支持下,来自浙江温州的民间资本,与名校杭州二中的品牌资源相结合,闯出了一条紧密依托名校,健康发展和壮大自我的办学路子。资本与品牌的联合,民间资本与学校品牌资源的结合,既降低了资本的风险系数,又走出了一条提升民办学校办学水平,扩大优质学校资源的有效途径。

    办学九年来,学校在教师队伍、课程开发和管理上积累了宝贵的经验:

    第一、以促进教师的专业发展为指向,制定省、市、区优秀教师三级队伍建设的规划,建立了相应的培育激励机制、形成合理结构。同时,学校加大了优质优酬的力度,尽可能地解决了人事代理的缺憾问题;学校健全和完善岗位责任制、全员聘任制和考核奖惩制,进一步完善教师的选、培、评、奖机制,凝聚了人心,稳定了队伍、优化了队伍的结构。学校优质优酬和实施岗位责任制、全员聘任制和综合考核制“三制”的力度是区内最大的。在青年教师培养上,学校采取请进来、走出去的措施,引导他们“多读书、多听课、多反思”,通过“结对子、引路子、压担子、订尺子、搭台子”,引导青年教师茁壮成长。占学校专任教师1/4的青年教师在教学比赛、竞赛辅导和市、区两级教坛新秀评选的获奖人次方面,我校占有的数量在区内都是较多的。
    学校还建立起一支既能把握学科教学前进方向,根据学校实际开发课程,选定科研项目,在教学实际中身体力行,宣传推广,又能在教材处理、课堂教学、班级管理、教改科研、教育评价等方面为年轻教师作出示范,指导和表率作用的校内骨干队伍,这是学校队伍建设的重中之重。学校骨干的“示范、指导、培训”的作用有力地促进学校师资队伍的建设和发展。他们在学校知名教师的统领下,在教育教学工作中发挥了主力军的作用。

   第二、学校课程的开发和完善,保证了学生后续的学习积极性和发展潜力的优势。学校坚持大课程的观念,抓好自主发展的课程设置。按基础课、拓展课、研究型课来设置课程,并形成评价方案。基础型课程:重在夯实基础,重视学科类基础型课程与德育类基础性课程的整合,加强课堂教学中的课程意识,注意拓宽教学渠道。拓展性课程:重在培养特长,和谐发展,开设大文化类、科学技术社会类、学生社团活动类和荣誉类等课程,给学生自主选择的权利。研究型课程:强调学生问题发现及解决能力、社会实践能力、创新精神和合作意识的培养,让研究学习进入课程,成为学生的一种方式。在三类课程的熏陶下,学生“乐学、善思、合作、进取”,学生升入高一级学校后,录取学校普遍反映他们学习兴趣浓,后劲足,潜力大。

    经过全体教职员工的共同探索和奋斗,我校各分部在教育教学上也逐步形成了自己的办学特色。

   小学部精心打造“英语教育”和“写作教育”品牌。积极开展以“阳光社团、魅力树兰”为主题的社团活动,建立了演奏、书画、演讲等社团,利用中午和晚上课余时间进行训练。

   强化学生的文明礼仪教育,是我校初中部常抓不懈的工作。为了充分发挥先进学生的模范带头作用,我们每学期都要开展“文明之星”、“十佳学习标兵”、“十佳文明学生”等评比活动。让更多的同学从身边找到学习的榜样,从而促使每个人变得更优秀。为了让学生在紧张学习之余,有尽情欢笑、放松心情的时机,学校几乎每周都开展形式多样的趣味体育活动,大型活动还有:5月歌咏会,秋季体艺节活动,12月,纪念“12•9”接力跑比赛和爱国诗歌朗诵会;元旦,还有一个传统的迎新烟花篝火文艺晚会。

     四、存在的问题及改进措施

   1、办学条件仍需进一步改善。随着学校办学规模的逐年扩大,原有的教学设施出现捉襟见肘的现象。运动场、食堂在小学、初中和高中的使用中调剂困难,学校图书室、阅览室的存书总量不足,添加不及时,不能满足广大师生的学习需要。

   根据学校的发展规划,2012至2013年需完成新校舍的建设,高中部有望在明年进入新校区,从而实现新老校区的同步发展。同时,进一步加大硬件设施的投入,使学校真正适应现代化教育、教学发展的需要。

   2、个别教师的思想素质和业务能力亟待提高,先进的教育思想和教学理念难以有效地吸收。众所周知,民办学校在工作压力、工资待遇和生活条件等方面与公办学校总存在着一定的差距,教师的稳定性难以得到保证,尤其是民办学校的劳动强度大,这就使得我们的教师吸收外部先进管理经验的机会太少,严重制约了学校教育教学质量的进一步提高。

    学校的发展,起决定性作用的是人的因素,建立一支专业技能精湛且具有高度责任心的教师队伍是教育发展的长久之计。所以,下一阶段,学校将继续坚持“走出去、请进来”的办法,组织教师到名校观摩学习,聘请外校专家来我校进行诊断指导,借鉴先进经验,弥补不足。同时,借助中小学教师继续教育培训的平台,鼓励教师学习课改新理论和新做法。再通过多种形式的培训,促使教师队伍整体素质得到提高。

   3、心理健康教育不容忽视。学习压力的增大、父母期望值过高、情感上的挫折,还有沉迷于网络游戏,不能自控、自拔……这些都容易在学生尤其是初中、高中学生中形成心理障碍,而目前我们还没有引起足够的重视。缺少专职的心理辅导老师队伍,把心理健康教育跟社会上有心理障碍的人看心理医生相提并论,将心理健康教育等同于德育或思想政治教育,把心理健康教育简单地看作学校德育工作的一部分。

    心理健康教育不仅是一项专门的教育活动,更是一种蕴涵在教育活动全过程中的积极影响作用。为此,我们通过途径,营造有利于学生身心发展的教育教学环境,培养学生积极乐观的生活态度,激发他们的学习热情,培养学生的责任心和主人公意识,对学生健康成长施加积极的影响。同时,建设一支心理辅导教师专职队伍,加强专业知识的学习和技能培训,心理健康教育的开展才会更有保证。

4、民办学校投入巨大,利润微薄,固定资产无法抵押,资金周转困难,需要政府的政策支持和资金扶持。

五、学校今后发展的思考

   1、确立“人无我有,人有我优”的办特色学校的意识。采取切实措施开发学校的无形资产,将开设特色课程、培植名师、提高社会声望等放到开发学校教育资源的高度加以对待。根据教师和学生的实际开发或选用适合本校的课程;通过校本课程开发和校本培训唤醒教师的学校意识,注重团队协作,提升教师的认同感。

   2、作为落实各项学校管理和发展需要的保障措施,在学校确立以下五个观点的主导地位,即:发展质量观,双向育人观,人本课程观,和谐教育观,现代技术观。   

   3、在大课程观念指引下,把学校里的一切与育人有关的教育活动都归入课程并与学科课程整合。抓好自主发展的课程设置,按基础课、拓展课、研究型课设置课程,并形成评价方案。

  4、建立和进一步强化人文校园工程建设
    第一、物质文化建设。校园布局、建筑物、教学设施整体规划,布局合理;文化标志、环境卫生,教室文化、寝室文化,起到体现文化陶冶、激励、协调人际关系的作用。
    第二、制度文化建设。遵循教育规律,依据教育方针和教育法规,围绕教育目标和办学理念,建立健全各种规章制度。在制度建立前,要充分发挥民主,经过师生的充分讨论;在执行前,要让广大师生了解和掌握,形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
    第三、课余文化建设。课外活动的内容和形式多样化,兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲,给每一位学生创新各得其所、各行其乐的环境,让学生在自主组织,主动参与中发展。
    第四、舆论文化建设。利用升旗、校会、班团队会和业余党校、业余团校等教育平台和载体,注意从小事抓起,注重日常养成教育;通过校旗、校徽、校歌,宣传学校的创业历程和来之不易的办学成绩;坚持不懈地开展校训、校风、教风和学风的宣传和教育建设,营造勤奋攻读、立志成才、积极向上的浓厚氛围。

    树兰学校当前正处在历史发展的新阶段,在今后发展的道路上,我们将进一步加快学校的内涵建设和产业建设,进一步在学校管理中注入科学、民主和发展的现代元素,进一步体现学校管理尊重、关爱和信任的人本思想,在坚定不移地坚持“全面发展、可持续发展”的办学理念的基础上,努力把学校办成具有鲜明特色,省市一流水平的民办学校。

 

                                     

                                              

                                           

                                              杭二中树兰实验学校

                                                2012年9月10日 

 

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